Era uma vez, um menino que pediu aos pais para o levarem ao circo. O menino ficou fascinado com o tamanho colossal dos animais. Quando o espetáculo terminou, quis ir aos bastidores para ver de perto os artistas e os incríveis animais. Viu as jaulas dos leões, dos tigres e das zebras. Reparou, no entanto, que os elefantes, estavam ao ar livre. Aproximou-se e apercebeu-se que uma das patas estava acorrentada a uma pequena estaca. O animal não se movia, permanecia pacientemente parado.

Intrigado, o menino regressou a casa. Não gostou de ver os animais presos em jaulas, e aquele que mais curiosidade suscitou em si, foi o elefante. O animal estava livre e ao mesmo tempo preso. Mesmo acorrentado, era óbvio (para o menino) que o elefante poderia livrar -se da corrente, se quisesse. Era um animal gigante e forte.

Perguntou aos pais por que é que o elefante estava acorrentado. Os pais responderam: – “Para que não fuja.”

O menino pensou: “para que não fuja? Ele pode fugir quando quiser! Uma corrente presa a uma pequena estaca no solo, não é um obstáculo para um elefante!”. E continuou: – “Então, por que é que o elefante não foge?”

Os pais encolheram os ombros e não responderam.

A curiosidade da criança levou-a a questionar o sábio da cidade. O sábio respondeu contundente:

– “Ele não foge porque acredita que não pode!”
– “Como assim, sábio?”
– “Hoje o elefante é adulto, mas quando era muito pequeno, acorrentaram-lhe a pata a uma pequena estaca no chão. O pequeno elefante lutou, sem sucesso, para se livrar da estaca, até que desistiu.”

O menino percebeu rapidamente que o elefante tinha crescido desconhecendo o quão fenomenal era. A mente do elefante estava condicionada pela memória da luta inglória que travara com a corrente presa à estaca quando era pequeno. Por isso, agora, adulto, e com todos os recursos em si, para se libertar, nem sequer experimentava. A memória traumática do passado era mais forte do que a possibilidade do presente.

Os programas que correm em nós

Gosto muito de usar esta metáfora (adaptada) da autoria de Jorge Bucay.

Quantos pais, professores, educadores continuam a dizer às crianças coisas como: “Cuidado que vais cair!”; “Nunca fazes nada de jeito!”; “Veste o caso senão constipas-te!”; “Não vale a pena, sais a mim, nunca vais aprender matemática”; “Não tens idade para isso”; “Nem vale a pena tentares”; “O que é bom acaba depressa”…

A forma como falamos com as nossas crianças torna-se a sua voz interior. O que acontece na infância não fica na infância!

Até aos sete anos, nós, adultos, instalamos nas nossas crianças os programas que vão comandar 95% das suas vidas. Tal como fizeram connosco (curiosamente também sem terem esta consciência e com a melhor das intenções). Só que 70% destes programas retiram-nos poder pessoal, são crenças limitadoras. Explico o processo no Gurus de Palmo e Meio, quando partilho a entrevista que fiz ao Dr. Bruce Lipton.

O que acontece é que a nossa mente inconsciente comanda a nossa vida. Depois, quando queremos manifestar no mundo as nossas criações, acabamos por desistir ou somos mal-sucedidos porque somos comandados pelas nossas crenças, inconscientes, aquela vozinha interior que tem o poder de nos alavancar ou travar. A Peggy O’Mara resume o processo desta forma: “a forma como falamos com as nossas crianças torna-se a sua voz interior.” E eu digo, as nossas crenças condicionam a forma como falamos com as nossas crianças e tornam-se a sua voz interior.

Libertar-nos das amarras é libertar os nossos filhos

A função da mente é criar coerência entre as nossas crenças e a nossa realidade. Se acreditarmos que não merecemos, o que é que a mente faz? Vai arranjar forma de provar que estamos certos! Temos de sair do programa para deixarmos de ser nós próprios a nossa maior limitação!

Portanto, é essencial, que intencionalmente, acolhamos, integremos e transcendemos os acontecimentos, as crenças, a energia de cada valor que carregamos. Não mudamos o que nos aconteceu, atribuímos sim, um novo significado e reprogramamo-nos de forma a finalmente, reconectarmos com a nossa essência, a nossa energia vital e caminharmos a partir desse lugar de amor, abundância e infinita criatividade. E a verdade é que quando transformarmos a forma como falamos connosco, libertamo-nos das correntes e permitimos que os nossos filhos manifestem quem são, em transparência, coerência e autenticidade! Livres!

É possível começar agora uma breve investigação rumo à liberdade (para sairmos do piloto automático generosidade e curiosidade, perguntamos: “Como é que faço para estar sempre a pensar, dizer e a fazer isto?”; “De onde é que isto vem?”; “Acredito mesmo nisto?”

Vale a pena experimentar!

Encontramo-nos na próxima terça-feira, para entregar mais daquilo que acredito ser partilha de valor. Obrigada pela presença, pela abertura e curiosidade.

Escutem, leiam, pratiquem e se sentiram que valeu a pena, partilhem com mais pessoas.

Juntos co-criamos o essencial, um admirável e intencional mundo novo!

De coração!

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Intrigado, o menino regressou a casa. Não tinha gostado de ver os animais presos em jaulas, e o que mais curiosidade suscitou em si, foi o elefante. Ele estava livre e ao mesmo tempo preso. Mesmo acorrentado, era óbvio (para o menino) que o elefante poderia livrar -se da corrente, se quisesse. Era um animal gigante e forte.

Perguntou aos pais por que é que o elefante estava acorrentado. Os pais responderam: – “Para que não fuja.”
O menino pensou: “para que não fuja? Ele pode fugir quando quiser! Uma corrente presa a uma pequena estaca no solo, não é um obstáculo para um elefante!”. E continuou: – “Então, por que é que o elefante não foge?”
Os pais encolheram os ombros e não responderam.

A curiosidade da criança levou-a a questionar o sábio da cidade. O sábio respondeu contundente: – “Ele não foge porque acredita que não pode!”
– “Como assim, sábio?”
– “Hoje o elefante é adulto, mas quando era muito pequeno, acorrentaram-lhe a pata a uma pequena estaca no chão. O pequeno elefante lutou, sem sucesso, para se livrar da estaca, até que desistiu.”

O menino percebeu rapidamente que o elefante tinha crescido sem saber que era um animal fenomenal, sem se conhecer. A mente do elefante estava condicionada pela memória da luta inglória que travara com a corrente presa à estaca quando era pequeno. Por isso, agora, adulto, e com todos os recursos em si, para se libertar, nem sequer experimentava. A memória traumática do passado era mais forte do que a possibilidade do presente.

Os programas que correm em nós

Gosto muito de usar esta metáfora (adaptada) da autoria de Jorge Bucay.

Quantos pais, professores, educadores continuam a dizer às crianças coisas como: “Cuidado que vais cair!”; “Nunca fazes nada de jeito!”; “Veste o caso senão constipas-te!”; “Não vale a pena, sais a mim, nunca vais aprender matemática”; “Não tens idade para isso”; “Nem vale a pena tentares”; “O que é bom acaba depressa”…

A forma como falamos com as nossas crianças torna-se a sua voz interior

O que acontece na infância não fica na infância! Até aos sete anos, nós, adultos, instalamos nas nossas crianças os programas que vão comandar 95% das suas vidas. Tal como fizeram connosco (curiosamente também sem terem esta consciência e com a melhor das intenções). Só que 70% destes programas retiram-nos poder pessoal, são crenças limitadoras. Explico o processo no Gurus de Palmo e Meio, quando partilho a entrevista que fiz ao Dr. Bruce Lipton.

O que acontece é que a nossa mente inconsciente comanda a nossa vida. Depois, quando queremos manifestar no mundo as nossas criações, acabamos por desistir ou somos mal-sucedidos porque somos comandados pelas nossas crenças, inconscientes, aquela vozinha interior que tem o poder de nos alavancar ou travar. A Peggy O’Mara, resume o processo desta forma: “a forma como falamos com as nossas crianças torna-se a sua voz interior.” E eu digo, as nossas crenças condicionam a forma como falamos com as nossas crianças e tornam-se a sua voz interior.

Libertar-nos das amarras é libertar os nossos filhos

A função da mente é criar coerência entre as nossas crenças e a nossa realidade. Se acreditarmos que não merecemos, o que é que a mente faz? Vai arranjar forma de provar que estamos certos! Temos de sair do programa para deixarmos de ser nós próprios a nossa maior limitação!

Esse é aliás, o 1.º passo na certificação internacional PNL Practitioner em Parentalidade Generativa (Generative Parenting®). Um processo de investigação, absolutamente transformador. Pra nós, para os nossos filhos, família, comunidade, para todos e para o todo!

Intencionalmente, acolhemos, integramos e transcendemos os acontecimentos, as crenças, a energia de cada valor que carregamos. Não mudamos o que nos aconteceu, atribuímos sim, um novo significado e reprogramamo-nos de forma a finalmente, reconectarmos com a nossa essência, a nossa energia vital e caminharmos a partir desse lugar de amor, abundância e infinita criatividade. E a verdade é que quando transformarmos a forma como falamos connosco, libertamo-nos das correntes e permitimos que os nossos filhos manifestem quem são, em transparência, coerência e autenticidade! Livres!

É possível começar agora uma breve investigação rumo à liberdade (para sairmos do piloto automático). Com generosidade e curiosidade, perguntamos: “Como é que faço para estar sempre a pensar, dizer e a fazer isto?”; “De onde é que isto vem?”; “Acredito mesmo nisto?”

O conteúdo Como é que as nossas crenças comandam os nossos filhos? aparece primeiro em Rita Aleluia.

Quero, antes de mais, lembrar que aos olhos da Parentalidade Generativa (Generative Parenting®) – guiar pressupõe a humildade de reconhecer que não somos detentores da verdade, aceitando o outro por quem é. Agora, quando em vez de guiar, preferimos educar, tendemos a ficar presos à necessidade de controlo e às nossas expectativas acerca da pessoa em si. Não tenho nada contra a palavra educação, eu própria utilizo-a muitas vezes, sempre com a consciência de que é apenas o meu mapa que não pode, em hipótese alguma, sobrepor-se a quem as minhas filhas (ou outras pessoas) são e aqui veem manifestar. Além disso, também uso o termo educação para falar de (re)educação parental. Portanto, não me choca utilizar a expressão nova edução, que reflecte já a presença dos adultos enquanto guias.

Que tipo de manipulação usa a educação?

Distinções à parte, ainda que a Programação Neurolinguística (PNL), como escrevi há uns meses, descreva que a comunicação é manipulação, a actual educação (autoritária) ainda persiste na manipulação ‘win – loose’. Por outras palavras, as crianças continuam a ser vítimas de adultos que demonstram e retiram amor ao seu belo prazer, utilizando para isso, ameaças, castigos, julgamentos, elogios, prémios e  recompensas. O pensamento dominante da educação é: “eu é que sou o adulto, eu é que sei educar, ela é apenas uma criança”. Que é como quem diz: “eu (adulto) tenho mais dignidade”. Tudo isto acontece mesmo depois da mãe da terapia família sistémica, Virginia Satir, nos ter demonstrado, de forma tão bonita, que as pessoas são milagres e dignas de amor.

E a ‘educar’ se destrói a auto-estima

Na mesma lógica, adultos que rejeitam a essência da criança, utilizando os métodos tão queridos da educação autoritária, que mencionei anteriormente, estão permanentemente a comunicar-lhes que elas não merecem e que não pertencem. Estão a excluí-las, a ensinar-lhes a dualidade: ‘isto é bom, aquilo é mau’. Estão a destruir-lhes a auto-estima!! E isto é usar o medo de abandono que as crianças podem sentir, a favor de adultos inconscientes. Ainda que com uma intenção positiva, há outras formas ecológicas de a satisfazer, que não estas!! Se olharmos, com honestidade, para o mundo que hoje temos, é muito claro que é o produto final desta forma de educar! Quando o grande tesouro das relações, acredito ser a conexão. É, aliás, o mote da Parentalidade Generativa: “não é sobre perfeição, é sobre conexão”.

Uma vida em busca do amor e da aceitação

O resultado da desconexão causada pela educação autoritária é que estas crianças crescem do lado do medo, em vez do lado do amor e ficam presas a uma busca incessante de aprovação externa e de serem amadas. Vão mover-se na vida por afastamento à dor e tendem a ser adultos que fazem o que for preciso para ter razão, encaixar num determinado grupo e fazer o que “for certo”. E é assim que nasce o bullying, por exemplo.

E o que resta, quando não podemos dar e retirar amor para educar?

Quando não ameaçamos, castigamos, julgamos, premiamos e recompensamos, o que podemos fazer é escolher reconhecer e ‘sponsorizar’. E não, não corremos o risco de entrar numa espiral de permissividade e desrespeito, ao escolher guiar, em vez de educar. Pelo contrário! Criamos sim, relações seguras e saudáveis, onde adultos e crianças podem manifestar as suas opiniões, desejos, emoções, necessidades, em autenticidade. Para isso, pais e professores assumem responsabilidade pessoal, integram o diálogo na relação, acolhendo com curiosidade, generosidade e criatividade as partes que ainda pedem para ser vistas, acolhidas e transcendidas. E este não tem de ser um trabalho a solo, é para isso que existem comunidades de apoio, como a da Aldeia Generativa: uma comunidade que pratica compreensão, bondade e amor, uma comunidade que pratica uma vida consciente e generativa.

Como nos diz a mãe da PNL e madrinha da Parentalidade Generativa, Judith DeLozier, a sabedoria brota quando entramos no estado de desaprender ou activamos a mente de principiante. 

Se queres saber mais sobre como criar relações generativas e guiar com a proposta da Parentalidade Generativa, então espreita o “Gurus de Palmo e Meio”.

O conteúdo A educação que guia é construtora de um novo paradigma aparece primeiro em Rita Aleluia.

O nome do meu último livro, “Gurus de Palmo e Meio”, surge por acreditar, por experiência, que os nossos filhos revelam-nos onde podemos ainda crescer, são verdadeiros mestres que permanecem (até aos sete anos, aproximadamente) próximos da sua essência (que mais não é do que energia única). Ainda não tivemos (nós, pais e educadores) tempo útil de vida para lhes instalarmos uma série de filtros (70% deles a retirarem-lhes poder pessoal). Os nossos pequenos gurus são exímios praticantes da holonarquia.

Portanto, na Parentalidade Generativa, existe conexão, de ti para contigo, para com o teu filho, com o campo e com algo maior. Ou seja, sentimos, claramente, que o que acontece a um, reflecte-se no todo e vice-versa. Esta, é uma proposta absolutamente sistémica.

Não é sobre perfeição, é sobre conexão!

As famílias generativas têm presente o legado da mãe da Terapia Familiar Sistémica, Virgínia Satir, “a vida não é o que se supõe que deveria ser. É o que é. A maneira de lidar com ela é o que faz a diferença”.

Holonarquia em acção nas famílias generativas

Um holón é algo que é simultaneamente em si próprio inteiro, ao mesmo tempo que é parte de um todo, assim como um átomo é completo e parte de uma molécula. Uma molécula também é um holón, em si completa e parte de uma célula. E uma célula é, em si inteira, parte de um tecido. Este tecido é um holón, em si completo e parte de um órgão. Um órgão é, em si completo e parte de um organismo, até ao infinito. E também o homem é parte de uma família, que é em si, parte de uma tribo ou sociedade que por sua vez, é parte de um país ou nação, inserido num planeta que é parte de um Sistema Solar, numa Galáxia. Falamos de sistemas e subsistemas. Gosto de ilustrar a holonarquia com o conceito do poeta sufi, Rumi, “não sou uma gota no oceano, sou todo o oceano numa gota.”

A Parentalidade Generativa reconhece assim, que cada indivíduo do sistema, traz algo para contribuir para o todo e que essa contribuição é a diferença que faz a diferença no funcionamento global. Todos somos diferentes, únicos. Cada um percorre um caminho, tem uma história. Por isso, nas famílias generativas, deixa de haver espaço para comparações e rótulos, que rasgam feridas onde emergem sentimentos de culpa, vergonha e insuficiência.

Como praticar a holonarquia na família?

Aceita, acolhe, integra, transcende. Muda de lentes, de filtros, de prespectiva. Sim, no início pode causar calafrios na barriga (no teu cérebro entérico) e é normal, estás a sair da tua zona de conforto e pode causar medo e, num primeiro momento, tender a reconduzir-te para o modelo que conheces, o hierárquico.

Na proposta praticada pelas famílias generativas, não há um ou dois que mandam e os outros obedecem. Há diálogo. Há espaço seguro para que cada um manifeste opiniões, desejos, necessidades, emoções e o seu dom único. Sem julgamento. Com escuta. Pratica-se igual dignidade. Cada um assume responsabilidade pessoal. Existe congruência, autenticidade e inclusão. E os pais são exemplo, sabem que não é o que dizem, é sim, o que praticam.

A experiência mostra-me, cada vez mais, que quando estás realmente presente, quando te conectas emocionalmente, fisicamente e espiritualmente contigo, com o teu filho, alinhado com algo maior é com o campo, crias relações autênticas e harmoniosas.

Se nunca mais surgem conflitos? Surgem! Mas muito menos vezes, muito mais leves e com a diferença de que, quando praticas a proposta da da Parentalidade Generativa, percebes quando estás a entrar em terreno pantanoso e sabes como e para onde dirigir a embarcação e atravessar os momentos desafiantes, sem que eles vos atravessem. Basta que te (re)conectes com as intenções.

Agora, respira fundo, acede ao teu centro, ao teu coração, escuta o que eles te dizem. Está tudo certo, está tudo bem.

O conteúdo Famílias generativas praticam holonarquia em vez de hierarquia aparece primeiro em Rita Aleluia.

Se já segues, ou praticas a Parentalidade Generativa, sabes que não acredito em fórmulas universais, nem em metodologias. Acredito sim, naquelas que fazem sentido a cada família, em cada momento e contexto. Além de que, se hoje funcionam, amanhã pode ser que seja necessário introduzir ajustes, adaptações ou outro formato, totalmente novo, para então, agir. Sempre tendo por base as intenções, pois claro. Com recurso à curiosidade (sem julgamento), à criatividade e à flexibilidade.

Success Factor Modeling na Educação, um farol que te conecta ao essencial

Num mundo que insiste em pautar-se pela velocidade estonteante de novidades, ideias, pensamentos, informação em geral, sinto ser importante focar no que de verdade importa. A aplicação do Success Factor Modeling na Parentalidade Generativa permite-nos trazer essa atenção para o sítio certo, afastando-nos do excesso de ruído, da mesma distracção que conduz à confusão e à desconexão. Por outras palavras, centra-nos e conecta-nos com o essencial na criação da família que queremos criar, tendo em consideração todo o ecossistema.

Partilho contigo esta breve conversa que tive com o co-criador do Success Factor Modeling (SFM), Robert Dilts. Conversamos em Roma, depois da apresentação dos primeiros resultados de um estudo mundial da aplicação do SFM na saúde, coordenado por uma querida amiga e colega, Emanuela Mazza.

Preparamo-nos agora, para avançar com um estudo mundial, precisamente acerca da aplicação do SFM no campo da Educação. Queremos muito contar com a tua participação. Voltamos em breve, com mais novidades. Até lá, agradecemos a tua presença, carinho,

O conteúdo Success Factor Modeling na Parentalidade Generativa e Educação aparece primeiro em Rita Aleluia.

As formas tradicionais de educação falharam. Neste momento, é necessária uma reflexão sério, consciente e profunda acerca de quais as nossas intenções enquanto pais e educadores e sobre quais os recursos que queremos verdadeiramente accionar para que se alcancem as respostas que permitam então, criar um futuro harmonioso, responsável e sustentável para a humanidade.

Parentalidade que começa com PNL e evolui para PNL & Generativa

Quando lancei esta nova proposta parental baptizei-a, com muito amor, de – Parentalidade com PNL (Programação Neurolinguística). Quando terminei a certificação de Trainer e Consultora de PNL e depois a de Coaching Generativo, senti que, assim como eu, esta parentalidade tinha subido de nível, e devia por isso, passar a nomear-se – Parentalidade com PNL & Generativa. Como nos diz Robert Dilts, a parte generativa deste trabalho, emerge da criatividade, de criar algo totalmente novo, que não existia antes.

“Criei os meus filhos, com a minha esposa, utilizando imenso, a Programação Neurolinguística (PNL)”
Robert Dilts

O co-criador do Trabalho Generativo – Coaching Generativo e Consultoria Generativa – lembra que: “a parte generativa na parentalidade, nas famílias é extraordinariamente decisiva. Quando procuramos chegar a algum lugar que é desconhecido, ainda que outros pais, mães, tenham passado por algo semelhante, vamos criar um caminho único, novo e isso exige ferramentas e práticas muito específicas”. Robert Dilts garante, “este é, muito provavelmente, o campo mais importante para introduzir a mudança generativa.”

Nesta nossa deliciosa conversa, Robert confessa que “criei os meus filhos, com a minha esposa, utilizando imenso, a Programação Neurolinguística (PNL) e introduzindo os princípios da mudança generativa, de forma a que pudessem estar/ ser no mundo com auto-estima, atitudes positivas”. Além disso, “para que pudessem crescer com estratégias que os permitem ser bem-sucedidos por si mesmos.” O co-developer da PNL está orgulhoso dos dois filhos, do que trazem ao mundo e do seu próprio trabalho, enquanto pai. Os olhos azuis ganham ainda mais luz quando enumera“o sentimento de confiança que ambos possuem, o olhar positivo para a vida, das auto-capacidades”, algo que, numa primeira fase “modelam dos pais e depois é apoiado pelos pais”, conclui.

A Parentalidade que alia a PNL ao coaching generativo e gera mudança generativa

“Quem eu sou, tem a sua melhor expressão no mundo.”
Robert Dilts

Esta proposta “ensina-nos a comunicar com eficácia, como podemos empoderar os demais, sobretudo as crianças, de forma a que sejam elas mesmas, guiando-as em simultâneo”, reforça.

A Parentalidade com PNL & Generativa revela-te as práticas conscientes mais eficazes para que te conheças realmente, para que alcances a tua essência e descubras “qual é o teu lugar na família e no mundo, como podes trazer e viver essa identidade”, acrescenta Robert Dilts. Desta forma, o “canal está aberto e quem eu sou, tem a sua melhor expressão no mundo” e “não consigo encontrar nada mais importante para um pai ou um professor do que fazer isso com uma criança”, atesta.

E tu, escolhes juntar-te a nós nesta mudança generativa por um mundo melhor?

És muito bem-vindo!

O conteúdo Parentalidade com PNL & Generativa por Robert Dilts e Rita Aleluia aparece primeiro em Rita Aleluia.

Primeiro, são apenas crenças limitadoras. Uma – que te encontras à beira de um ataque de nervos; outra que o teu filho precisa de conserto. Vou começar com um convite. Podes experimentar perguntar-te:

• Esta crença serve-me?
• A quem mais serve a minha crença?
• Faz-me sentido?
• Quero acreditar nisto?

Este artigo surge na sequência de uma mensagem que me enviaram e de comentários que tenho lido de quando em vez, sendo que mais frequentemente, nas redes sociais. Uma pessoa que conheço participou num evento de renome internacional de Coaching, onde assistiu a uma palestra acerca de Coaching na Educação. Até aqui tudo bem. A mesma pessoa, diz agora que o “Coaching na Educação é o futuro”. Não me choca, até porque os nossos pequenotes são o futuro, mas quero perceber qual a intenção e o que a motiva a defender esta tese. A resposta vem em forma de generalizações, rótulos e mais rótulos. Ou seja, que a geração X de crianças, nascidas entre os anos Y e H, são K e por isso, são todos bla bla bla e precisam de coaching para poderem ser responsáveis e líderes….

Por favor, deixem as crianças fora desta equação e assumam responsabilidade, enquanto adultos!

Crianças sem conserto

Claro que as crianças não têm conserto porque elas não têm defeito, não estão estragadas. Cada criança é um mundo, é um ser único, com características únicas, que responde ao ambiente que a rodeia, física e emocionalmente. Cada criança modela e age de acordo com os adultos que estão ao seu redor. Se ela apresenta comportamentos inadequados, não tem a ver certamente com o ano de nascimento, nem com ser geração Z ou J, mas com algo que é disfuncional no sistema onde vive, no qual está inserida, ou está apenas a manifestar uma necessidade que quer ser preenchida. Investiga com amor e curiosidade. As crianças pedem conexão, precisam de presença, de qualidade! De uma relação de igual dignidade.

E se a criança tem alguma questão do foro psicológico, então, não é assunto para um coach, mas sim para um profissional da área da psicoterapia ou psicologia (coisa que um coach não é, a menos que tenha esse background). Como nos diz a mãe da PNL, Judith DeLozier:

“A PNL não é psicoterapia, não é psicologia. Muitos usam-na como um conjunto adicional de habilidades de comunicação, usando o trabalho da Gestalt e da Terapia Familiar, por exemplo. A PNL nasce do processo de modelagem da experiência humana… Se as pessoas não entendem essa diferença, então elas não receberam boa formação, em PNL.”

Pais à beira de um ataque de nervos

Quantos?! Todos nós, nos dias em que nos deixamos guiar pelo stress que aceitamos acumular nas nossas vidas, por crenças e valores que herdamos e aplicamos sem contestar, ou por emoções congeladas na nossa infância. Sim, o que acontece na infância, vem connosco pela vida. E é por isso que a certificação internacional Practitioner em Parentalidade & Educação Generativa, investiga e (re)desenha intenções, valores e crenças. De quem? Dos pais e educadores, pois claro!

Na Parentalidade com PNL & Generativa aplico algo do legado, precisamente do pai da terapia Gestalt, Fritz Perls, “uma pessoa consciente é uma pessoa inteira”. Sejamos, pois, adultos conscientes e um pouco mais inteiros. É assim que somos exemplo de mudança e transformação, neste mundo.

O meu convite é a de que (primeiro) os educadores procurem um coach, não a criança. A criança nunca foi, nunca será o problema, ela É a solução. E sim, é uma generalização, talvez a única em que acredito.

Juntos, por um mundo melhor.

O conteúdo Crianças sem conserto, pais à beira de um ataque de nervos aparece primeiro em Rita Aleluia.

E quem é que pertence à Aldeia? Todos os que estão comprometidos e a caminhar na transformação generativa. É que isto de ser a diferença que queres ver no mundo, tem tanto, mas tanto que se lhe diga… E não tem, nem pode ser, um caminho solitário, pelo contrário.

“O próximo Buda pode assumir a forma de uma comunidade, uma comunidade que pratica compreensão, bondade e amor, uma comunidade que pratica uma vida consciente. E a prática pode ser realizada como um grupo, como uma cidade, como uma nação.”
Thich Nhat Hanh, “The Next Buddha May Be A Sangha”, in Inquiring Mind

A Parentalidade com PNL & Generativa é uma revolução silenciosa, pessoa a pessoa, família a família, comunidade a comunidade… E é por isso que caminhamos em grupo.

Sabemos que quando cada um acede à sua força vital, em consciência, é exemplo de inteireza para os que a rodeiam, vivendo em consciência, gerando um impacto positivo na sua família, esta por sua vez na comunidade, no país, no continente… O mundo torna-se uno.

A diferença que emerge com a Aldeia

A Parentalidade com PNL & Generativa pratica a holonarquia.  Somos natureza e agimos em consonância. Quando um organismo está alinhado, os seus órgãos funcionam como o esperado. E um órgão está tanto melhor quanto melhor estiverem as suas células… Ou seja, um tem impacto no todo. Todos somos diferentes, importantes, com algo único a contribuir para co-criar uma humanidade mais generativa.

Na Aldeia vive-se em inteligência colectiva. Neste espaço, as famílias habitam em consciência, livres, respeitando e sem imporem os seus mapas. Cada família tem uma intenção clara do mundo ao qual quer pertencer e trabalha nesse sentido, respeitando que há outros mapas, outros mundos. E aqui, encontramos já, pelo menos, três princípios da Parentalidade com PNL & Generativa: Diferença é igual a beleza, Respeito e Mapa & Território. E esta é a principal diferença.

A Aldeia da Parentalidade com PNL & Generativa propõe uma transformação profunda na Educação

E claro que esta Tranformação Generativa assenta no princípio da criatividade. Ou seja, vais encontrar espaço para que possa emergir algo que nunca antes se manifestou e assim co-criares uma vida com intenso significado. É a tua família, são os teus alunos. Em conjunto, só vocês sabem o que vos serve a cada momento. São vocês que criam a vossa realidade. É maravilhoso!

Elaborei uma lista de 6 perguntas que podem auxiliar-te a verificares, ou a encontrares, qual é a tua intenção, o que queres ver, na verdade, reflectido no mundo:

• Qual é afinal, a intenção que te move a ser a diferença que queres ver no mundo?
• Qual é a intenção dessa diferença?
• Como sabes que é dessa diferença que o mundo precisa?
• Essa intenção está alinhada com as tuas três mentes – somática – cardíaca e cognitiva?
• Cria harmonia entre Ego e Alma?
• Como validas que estás na verdade, a ser a diferença que queres ver no mundo?

Este é um tema, tão querido e central, da certificação internacional PNL Practitioner em Parentalidade Generativa, da NLP University California. Se ainda não conheces, espreita aqui.

Desejo-te uma investigação recheada de curiosidade, criatividade e amor.

E já sabes, és muito bem-vind@ na Aldeia! As portas estão abertas para ti e para a tua família!

P.S. – Eu continuo a viajar mundo fora (enquanto a Covid19 não dá tréguas, viajo online, para onde é possível), levando a proposta da Parentalidade com PNL & Generativa e para conhecer outras aldeias ancestrais, beber da sua sabedoria e claro, acompanhada das minhas gurus.

O conteúdo Comunidade global de famílias generativas reunida na Aldeia aparece primeiro em Rita Aleluia.

“No verão passado ficamos noivos, neste vamos casar!”

Quase na mesma altura, Tod e Robert convidam Judith DeLozier, a juntar-se à equipa. A mãe da PNL, como sempre faz, diz que quer primeiro perceber se tem algo a contribuir para enriquecer o projecto e aceita facilitar os primeiros cursos desse verão. Tod e Robert aceitam e no verão seguinte, Tod deixa Judith sem hipótese de fuga, “no verão passado ficamos noivos, neste vamos casar!”. E foi o “sim” de Judith, que entrou oficialmente para esta casa, em 1992. Época em que os três, sobretudo Judith e Robert, desenvolviam a terceira geração da PNL (tema para outro artigo).

NLP University, o berço da Parentalidade com PNL & Generativa

Teresa Epstein, coordenadora da NLP University, esposa do entretanto falecido Tod Epstein, revelou-me há dias, comovida, que a criação da NLP U assenta também na vontade de levar os pais e os professores a conectarem-se com os filhos, com as crianças e jovens e assim criarem, em conjunto, um mundo melhor. Podes imaginar a emoção que sentimos as duas, a Teresa e eu?! A Parentalidade com PNL & Generativa encontra aqui o seu berço também. No fundo, é um caminhar para o cerne.

Hoje, passados cerca de 30 anos, a NLP University, mergulhada nos Redwoods, é mais do que um nome de referência e prestígio mundial neste campo. Com um leque de master trainers internacionais de topo continua a oferecer qualidade, inovação, mantendo elevados ‘standards’, criando e aumentando a comunidade consciente dentro da PNL. Criando grupos de estudo, de investigação, de trabalho, onde emerge a comunicação e a colaboração. É o lugar de acalmar a mente, sentir o corpo e escutar a intuição. De desconectar do ruído e conectar com à essência. De criar leveza e espaço. A casa onde eu-sou-eu e eu-sou-nós, ou seja, eu sou sempre parte de algo maior e tenho esse algo maior em mim. E é por isso que a minha afiliação a esta minha casa faz tanto sentido. É ainda um enorme privilégio ser a primeira trainer portuguesa a alcançar esta honra. Como diz a querida Kulani Kamaha’o “Rita, és uma pioneira!”. Fazendo jus ao título, no próximo Outono já vais poder frequentar o primeiro PNL Practitioner internacional em Parentalidade Generativa (nome original NLP Practitioner in Generative Parenting and Education) facilitado por mim e certificado pela NLP U.

Podes escutar aqui, do co-fundador, Robert Dilts, quais as intenções da NLP U, como nasceu, evoluiu e para onde se dirige.

NLP University, a Meca da PNL

Desde 2016 que todos os verões voo rumo à University California SC para receber formação na NLP University e na Dilts Strategy Group. No último verão, fui já palestrante no I Congresso da International Association for Generative Change (IAGC), que aconteceu naquele local. É muito bonito reencontrar anualmente, trainers de PNL de todo o mundo, conhecer novos e trocar experiências, conhecimento, criar, travar novas amizades, muitas delas para a vida, pessoas a quem passamos a chamar nossas. Expandimos mapas de uma forma incrível. E revelo-te alguns exemplos no meu próximo livro. Se a isto somarmos o facto de a PNL ter nascido precisamente neste espaço, imagina a vibração que sentimos e levamos connosco. Há muita, mas mesmo muita coisa boa a acontecer aqui. Criamos estratégias conjuntas para alavancar o mundo em tantas áreas. Estratégias que funcionam. Dizemos em tom de brincadeira, mas a sério, que “todos os profissionais da PNL têm, pelo menos uma vez na vida, que visitar a NLP University!”. É aquele lugar de sempre, onde se volta e se é feliz.

Tu vens comigo à NLP University

Enquanto não chega a tua vez de embarcares (fisicamente) para Santa Cruz, convido-te a enviares-me perguntas, sugestões acerca do que gostavas de saber mais sobre o início da PNL, sobre a NLP University, a University California Santa Cruz, a certificação internacional em Parentalidade & Educação com PNL… Enfim, o que a tua curiosidade quiser descobrir. E assim que chegar a esta minha – nossa casa, além continentes, prometo mostrar-te tudo. Até lá, desejo-te infinitas descobertas com a PNL.

Com amor,

Rita

O conteúdo NLP University o berço da PNL consciente, sistémica e generativa aparece primeiro em Rita Aleluia.

Depois de dois anos a facilitar o training de dois dias de Parentalidade com PNL & Generativa – desenhado por mim com tanto amor – mais de 24 meses a testar em sala, conteúdos, dinâmicas, a receber feedback, a aperfeiçoar e ajustar as velas, além de continuar a investigação que começou em 2011, trabalho que me reconheceu com a atribuição do 2019 NLP Award, na categoria Educação, chegou a hora de ir mais fundo. Nasce então, a certificação internacional de PNL, nível Practitioner aplicada à Parentalidade e Educação. E só fazia sentido ser certificada pela mais prestigiada universidade de PNL do mundo, a NLP University, da University California SC, o berço da PNL. Uma certificação com a benção da mãe da PNL, Judith DeLozier e do-criador Robert Dilts, entre outros.

Practitioner internacional em Parentalidade & Educação com PNL é o caminho para a essência

Conversava há dias com a Teresa Epstein, que em muito contribui para este campo desde o nascimento da PNL e é coordenadora da NLP University, esposa do entretanto falecido Tod Epstein. Teresa revelou-me comovida que a intenção da criação da NLP U foi precisamente a de levar os pais e os professores a conectarem-se com os filhos, com as crianças e jovens e assim criarem, em conjunto, um mundo melhor. Podes imaginar a emoção que sentimos as duas?! Esta minha missão, caminha assim, em direcção à essência. E não há palavras que consigam descrever tamanha benção.

Porquê um Practitioner internacional em Parentalidade & Educação com PNL?

Virgínia Satir, garantia, e eu concordo em grau, género e número, que as famílias são o microcosmos do mundo. E todos sentimos os efeitos colaterais diários, de um Planeta mergulhado em inconsciência. Assim, e porque esta certificação assenta no Trabalho Generativo (com a aplicação do Coaching Generativo), queremos e estamos a tornar o mundo num lugar melhor, mais consciente.

A proposta da Parentalidade com PNL & Generativa, agora em modelo Practitioner, pretende contribuir para elevar a consciência das famílias, escolas e organizações e criar um mundo inclusivo, onde cada um possa ser aquilo que na verdade aqui veio cumprir, enquanto ser único que é, com imenso potencial, independentemente das diferenças que possa apresentar, até porque, acredito que é com elas que todos evoluímos.

E este modelo assenta sobretudo na PNL de terceira geração, a caminhar para a quarta geração (ainda em co-criação). Assenta no legado de Virgínia Satir, Carl Roger, Gregory Bateson e tantos outros. A certeza é a de todos temos igual valor, todos somos dignos de respeito, de pertença, de sermos vistos e amados. Este pressuposto assenta em flexibilidade e é a semente da empatia, da generosidade. É assim que acolhemos, integramos e transcendemos.

E é por isso que um curso de dois dias já sabia a pouco. No Practitioner de Parentalidade & Educação com PNL mergulhamos fundo, viajamos até ao cerne, à essência de cada ser humano, de cada mãe, cada pai, professor, educador. Permitimos que emerjam intenções, integramos valores, transcendemos emoções congeladas no tempo, alinhamos as três mentes e acedemos a um campo de infinitas possibilidades.

As nossas crianças modelam-nos a cada instante. Que possamos pois, viver em equilíbrio, sendo o melhor exemplo a cada momento. Além disso, acredito que os nossos filhos chegam para nos lembrar onde podemos crescer.

Só quando começamos a tirar pedras da mochila, trazemos leveza à nossa vida e criamos espaço para que algo novo, nunca antes experimentado, possa desabrochar. É quando tomamos consciência que tudo contém em si o seu oposto e que é nos obstáculos que reside a solução.

A primeira edição do Practitioner de Parentalidade & Educação com PNL tem a duração de sete meses, distribuídos ao longo de um fim-de-semana por mês. 14 dias intensos, recheados de muito amor, sponsorização e fellowship (termos da PNL Generativa). Dias onde podes parar sem culpa, respirar sem pressa, ser sem julgamento, repousar sem relógio. É o primeiro passo de uma jornada sem-retorno. Mesmo que não saibas o destino, vais saber qual é a direcção e a vida mostra-te o resto. Esta edição acontece no início do Outono. Antes, vou estar novamente na NLP University, University California SC, a concluir o meu NLP Master Training e a facilitar formação da Parentalidade com PNL & Generativa.

Lembra-te, “it’s not about perfection, it’s about connection.”

Com amor,

Rita

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